{"id":2762,"date":"2022-01-17T19:41:45","date_gmt":"2022-01-17T19:41:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fundacionindex.com\/gomeres\/?page_id=2762"},"modified":"2024-09-25T04:39:32","modified_gmt":"2024-09-25T04:39:32","slug":"colaboracion-idhea-innovacion-docente-para-una-historia-de-la-enfermeria-activa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gomeres.fundacionindex.com\/?page_id=2762","title":{"rendered":"Colaboraci\u00f3n IDhEA Innovaci\u00f3n Docente para una historia de la Enfermer\u00eda Activa"},"content":{"rendered":"\n
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Como materia de ense\u00f1anza, la Historia de la Enfermer\u00eda puede resultar tediosa si no se utilizan sus potencialidades pedag\u00f3gicas para hacerla atractiva al alumnado. Por ello apelamos al compromiso del profesorado para que utilicen estrategias de innovaci\u00f3n docente, incluyendo metodolog\u00edas participativas, en las que el alumno comprenda el verdadero significado de los acontecimientos m\u00e1s se\u00f1eros del pasado de nuestra profesi\u00f3n y su contribuci\u00f3n al progreso de la humanidad.<\/em>
Declaraci\u00f3n de Oseira sobre historia de la Enfermer\u00eda, 2019<\/span><\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Colaboraci\u00f3n IDhEA<\/strong>–Innovaci\u00f3n Docente para una historia de la Enfermer\u00eda Activa<\/em> es una iniciativa en red promovida por un grupo de profesores y profesoras de distintas universidades comprometidos con pensamiento cr\u00edtico y el aprendizaje cooperativo de la historia de la Enfermer\u00eda, con inter\u00e9s en el desarrollo e implementaci\u00f3n de metodolog\u00edas docentes innovadoras.<\/p>\n\n\n\n

Componentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Equipo coordinador<\/mark><\/strong><\/td>Perfiles p\u00fablicos<\/span><\/strong><\/td><\/tr>
Dra. Laura Mart\u00ednez Rodr\u00edguez (coordinadora). Universitat de Barcelona, Espa\u00f1a<\/em><\/td>ORCID <\/a>– Google Scholar<\/a> – Linkedin<\/a> – ResearchGate <\/a>– Facebook<\/a><\/td><\/tr>
Dr. Manuel Amezcua. C\u00e1tedra de Investigaci\u00f3n en Cuidados de Salud, UCAM-Fundaci\u00f3n Index, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Web personal<\/a> \u2013 ORCID <\/a>\u2013 Google Scholar<\/a> \u2013 ResearchGate <\/a>\u2013 Academia.edu<\/a> \u2013 Dialnet<\/a> \u2013 Twitter<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Lorena Lourdes Tejero Vidal. Universitat de Lleida, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> \u2013 ORCID <\/a>\u2013 Google Scholar<\/a> \u2013 ResearchGate <\/a>\u2013  Dialnet <\/a>\u2013 Publons <\/a>– Twitter<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Susana Santos Ruiz. Campus Docent Sant Joan de D\u00e9u, Barcelona, Espa\u00f1a<\/em><\/td>ORCID <\/a>– Google Scholar<\/a> – ResearchGate<\/a> – Dialnet<\/a><\/td><\/tr>
Dr. Aar\u00f3n Mu\u00f1oz Devesa. C\u00e1tedra de Investigaci\u00f3n en Cuidados de Salud, UCAM y Fundaci\u00f3n Index, Granada, Espa\u00f1a<\/em><\/td>ORCID <\/a>– Google Scholar<\/a> – ResearchGate<\/a> – Dialnet<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Componentes<\/strong><\/td>Perfiles p\u00fablicos<\/span><\/strong><\/td><\/tr>
Mar\u00eda Abellaneda Mill\u00e1n, Universidad Cat\u00f3lica de Murcia, Espa\u00f1a.<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID<\/a><\/td><\/tr>
Eva Benito Ruiz, Universidad de Zaragoza, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID <\/a><\/td><\/tr>
Paola Caba Mella, Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, Santiago, Chile<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID <\/a>– Google Scholar<\/a> <\/td><\/tr>
Dra. Concepci\u00f3n Capilla D\u00edaz, Universidad de Granada, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID <\/a>– Google Scholar<\/a> – ResearchGate<\/a> – Twitter<\/a><\/td><\/tr>
Dra. M\u00aa Paz Castro Gonz\u00e1lez, Universidad de Le\u00f3n, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Rosa Mar\u00eda C\u00e1rdaba. Universidad de Valladolid, Espa\u00f1a<\/em><\/td>ORCID <\/a>– cvnFECYT <\/a>– Scopus<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Paola Galbany Estragu\u00e9s, Universitat de Barcelona, Espa\u00f1a<\/em><\/td>ORCID <\/a>– Google Scholar<\/a> – Reserchgate<\/a><\/td><\/tr>
Claudia Gonz\u00e1lez L\u00f3pez. Escuela de Enfermer\u00eda de Pontevedra. Universidad de Vigo, Pontevedra, Espa\u00f1a<\/em>.<\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID <\/a>– Linkedin <\/a>– Dialnet <\/a>– Google Scholar<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Eva M. Rom\u00e1n Aval. Escola Universit\u00e0ria d’Infermeria<\/em> Sant Pau, Barcelona, Espa\u00f1a    <\/em><\/td>ORCID <\/a>– Twitter<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Guadalupe S\u00e1nchez Rueda. Escola Universit\u00e0ria d’Infermeria i Ter\u00e0pia Ocupacional de Terrassa, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID<\/a><\/td><\/tr>
Dra. Elena Santain\u00e9s-Borred\u00e1, Universitat de Val\u00e8ncia, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – ORCID <\/a>– ResearchGate<\/a> <\/td><\/tr>
Dra. Mar\u00eda Sierra Medina, Universidad de Burgos, Espa\u00f1a<\/em><\/td>Perfil acad\u00e9mico<\/a> – Linkedin<\/a> – cvnFECYT<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfTe gustar\u00eda colaborar?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Colaboraci\u00f3n IDhEA<\/span><\/strong> aspira a integrar a personas interesadas en la innovaci\u00f3n docente aplicada a la ense\u00f1anza de la historia de la Enfermer\u00eda, configur\u00e1ndose como un grupo abierto y colaborativo. La adscripci\u00f3n al mismo es voluntaria e implica la cooperaci\u00f3n efectiva en sus l\u00edneas de trabajo. Si te interesa participar, env\u00edanos este formulario e int\u00e9grate en las actividades que estamos desarrollando:
FORMULARIO DE ADSCRIPCION A IDhEA<\/a><\/p>\n\n\n\n

L\u00edneas de trabajo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  1. Incorporaci\u00f3n de metodolog\u00edas docentes activas<\/strong> que enriquezcan el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje en el \u00e1rea de la historia de la Enfermer\u00eda en los estudios universitarios (investigaci\u00f3n participativa, laboratorios de simulaci\u00f3n hist\u00f3rica, gamificaci\u00f3n, aula inversa, teatralizaci\u00f3n virtual, divulgaci\u00f3n Hall Transformado, realidad virtual, etc.).<\/li>\n\n\n\n
  2. Dise\u00f1o y difusi\u00f3n de materiales did\u00e1cticos <\/strong>para el aprendizaje significativo de la historia de la Enfermer\u00eda, sustentados en corrientes innovadoras, que permitan complementar el desarrollo de las clases convencionales con nuevas formas de aprendizaje virtual, asincr\u00f3nico y colaborativo.<\/li>\n\n\n\n
  3. Potenciaci\u00f3n de las humanidades digitales<\/strong> en su aplicaci\u00f3n a la ense\u00f1anza de la historia de la Enfermer\u00eda, favoreciendo la utilizaci\u00f3n de plataformas y recursos tecnol\u00f3gicos, el desarrollo de software mediante comunidades hackathon y la incorporaci\u00f3n de otros medios digitales.<\/li>\n\n\n\n
  4. Dise\u00f1o de gu\u00edas did\u00e1cticas<\/strong> que favorezcan la incorporaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n docente a la programaci\u00f3n de la asignatura de historia de la Enfermer\u00eda, incorporando m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n que potencien los resultados del aprendizaje cooperativo.<\/li>\n\n\n\n
  5. Fomento de la colaboraci\u00f3n interdisciplinar entre diferentes \u00e1reas de conocimiento<\/strong>, en la implantaci\u00f3n de procesos de innovaci\u00f3n que permitan mejorar la docencia y la generaci\u00f3n de recursos que tengan como eje vertebrado la historia de la Enfermer\u00eda.<\/li>\n\n\n\n
  6. Desarrollo de la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la innovaci\u00f3n docente<\/strong> en historia de la Enfermer\u00eda, difundiendo sus resultados en monograf\u00edas y revistas especializadas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Actividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n