{"id":1321,"date":"2016-01-03T08:04:38","date_gmt":"2016-01-03T08:04:38","guid":{"rendered":"http:\/\/index-f.com\/gomeres\/?p=1321"},"modified":"2024-03-04T13:27:34","modified_gmt":"2024-03-04T13:27:34","slug":"como-estructurar-un-proyecto-de-gestion-de-cuidados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gomeres.fundacionindex.com\/?p=1321","title":{"rendered":"C\u00f3mo estructurar un Proyecto de Gesti\u00f3n de Cuidados"},"content":{"rendered":"

GUIAS DE TRABAJOS ACADEMICOS<\/span><\/p>\n

C\u00f3mo citar este documento<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0Amezcua, Manuel; Gonzalo, Elena. C\u00f3mo estructurar un\u00a0Proyecto de Gesti\u00f3n de Cuidados. Gomeres [blog], 3\/1\/2016. Disponible en https:\/\/gomeres.fundacionindex.com\/?p=996<\/a><\/p>\n

Un Proyecto de Gesti\u00f3n de Cuidados (PGC)\u00a0es un instrumento que permite pasar de la concepci\u00f3n de un problema relacionado con la organizaci\u00f3n de los cuidados a la puesta en marcha de una intervenci\u00f3n planificada a trav\u00e9s de un enfoque de gesti\u00f3n cl\u00ednica. Este documento pretende servir de orientaci\u00f3n para dise\u00f1ar\u00a0un PGC que recoja sus tres fases (conceptualizaci\u00f3n de un problema en el \u00e1mbito cl\u00ednico-asistencial, elaboraci\u00f3n de una estrategia, y planificaci\u00f3n operativa), estableciendo los fundamentos que faciliten la labor tutorial. Su estructura debe complementarse con\u00a0las recomendaciones de la Gu\u00eda Docente del m\u00f3dulo o asignatura para esta modalidad (para mayor informaci\u00f3n dirigirse a la misma).
\nEl signo * (asterisco) significa que al final del esquema, en el apartado Preguntas m\u00e1s frecuentes, puedes encontrar informaci\u00f3n complementaria sobre este tema.<\/p>\n

\u00a0I. PARTES PRELIMINARES<\/span><\/strong><\/p>\n

1. T\u00edtulo<\/span><\/strong>: Identifica en aproximadamente 15 palabras la tem\u00e1tica principal del trabajo.
\n2. Autor<\/span><\/strong>: tu nombre y apellidos sin abreviar (ej.: Mar\u00eda Jos\u00e9 L\u00f3pez Gonz\u00e1lez).
\n3. Tutor\/es<\/span><\/strong>: su nombre y apellidos encabezado por el grado acad\u00e9mico (ej.: Dr. Manuel Amezcua Mart\u00ednez).
\n4. Resumen<\/span><\/strong>: estructurado, no superior a 250 palabras.
\n5. Palabras clave<\/span><\/strong>: en torno a 6 seg\u00fan el MeSH <\/a>(Medical Subject Headings) o el DeCS <\/a>(Descriptores en Ciencias de la Salud).
\n6. \u00cdndice<\/span><\/strong>: en\u00a0una p\u00e1gina diferente se incluir\u00e1 un \u00edndice o sumario que permita localizar las partes espec\u00edficas del trabajo, haciendo constar los principales ep\u00edgrafes del mismo y la p\u00e1gina donde se encuentran.<\/p>\n

II. CUERPO DEL PGC<\/span><\/strong><\/p>\n

6. Introducci\u00f3n<\/span><\/strong>.\u00a0 Debe ofrecer una s\u00edntesis de la naturaleza, relevancia, antecedentes y estado actual del conocimiento sobre el tema objeto del PGC. Este apartado debe finalizar justificando la pertinencia del proyecto en su\u00a0 contexto de aplicaci\u00f3n. Se deben incluir solo las referencias bibliogr\u00e1ficas pertinentes: fuentes de datos necesarias para enmarcar el problema, estudios que hayan hecho aportaciones relevantes al conocimiento del mismo, o resultados de otros proyectos que apoyar\u00edan las intervenciones planteadas. No se incluir\u00e1n en esta parte datos o conclusiones del propio trabajo. Puedes organizar la Introducci\u00f3n\u00a0en base a los siguientes ingredientes:<\/p>\n

6.1. Conceptualizaci\u00f3n del problema*<\/span><\/strong>. Ha de situarse en un escenario cl\u00ednico-asistencial concreto. Lo puedes hacer fe forma narrativa (no estructurada), pero sigue la siguiente secuencia para explicarlo:<\/p>\n

6.1.1. Campo<\/strong><\/em>, \u00bfen qu\u00e9 tem\u00e1tica general se inscribe el problema que vas a abordar? \u00bfTal vez en la utilizaci\u00f3n de los servicios de salud, en la intervenci\u00f3n sobre una necesidad o\u00a0sector poblacional, en la continuidad de los cuidados, en el fomento de la\u00a0autonom\u00eda, etc.?
\n6.1.2. Origen,<\/strong> <\/em>\u00bfqu\u00e9 razones te han llevado a tratar este asunto?
\n6.1.3. Importancia<\/strong><\/em>*, \u00bfpor qu\u00e9 consideras que este asunto debe abordarse?, \u00bfhay datos epidemiol\u00f3gicos o estad\u00edsticos, informes institucionales, etc.? \u00bfQu\u00e9\u00a0costes ocasiona, su incidencia o prevalencia, su ritmo de crecimiento o las consecuencias de una no intervenci\u00f3n?
\n6.1.4. Pregunta<\/em><\/strong>, incluye un interrogante que aluda a la intervenci\u00f3n principal que deseas realizar (luego lo transformar\u00e1s en el objetivo general).
\n6.1.5. Aplicabilidad<\/em><\/strong>, \u00bfpor qu\u00e9 resulta pertinente*? \u00bfa qu\u00e9 o a qui\u00e9nes se van a aplicar los resultados esperados?<\/p>\n

6.2. Antecedentes y lagunas de conocimiento<\/span><\/strong>. Debes describir los trabajos que has localizado sobre el problema abordado a trav\u00e9s de la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica<\/a>*. Res\u00e9\u00f1alos de manera cr\u00edtica*, teniendo en cuenta que has de considerar con preferencia los recientes (en torno a 7 \u00faltimos a\u00f1os) e importantes*.\u00a0 Esta parte ha debido sustentarse en una b\u00fasqueda pormenorizada en las principales bases de datos bibliogr\u00e1ficas* relacionadas con tu campo de actuaci\u00f3n.
\nDestaca tambi\u00e9n aquellos aspectos m\u00e1s concretos sobre los que existe menos informaci\u00f3n disponible o no han sido estudiados o abordados con anterioridad (lagunas de conocimiento).<\/p>\n

6.3. Marco te\u00f3rico y conceptual<\/span><\/strong>. Completa la introducci\u00f3n incorporando tu marco te\u00f3rico*, en el que realices una exposici\u00f3n b\u00e1sica de los conceptos, teor\u00edas, modelos, etc., que est\u00e1n directamente relacionados con el tema que est\u00e1s abordando.<\/p>\n

7. Objetivos<\/span><\/strong>. Redacta los objetivos de forma clara, en infinitivo y afirmativo. Clarifica lo que persigues con el trabajo que te propones realizar, en consonancia con el deseo de alcanzar unos resultados en concreto.<\/p>\n

7.1. General<\/span><\/strong>: es coherente con la pregunta identificada m\u00e1s arribay alude al principal resultado. (Ej.: Establecer el h\u00e1bito de la identificaci\u00f3n y el registro de errores de medicaci\u00f3n y del an\u00e1lisis causal de los mismos para evitar su repetici\u00f3n en contextos similares).
\n7.2. Espec\u00edficos<\/span><\/strong>: tratan de pormenorizar el objetivo general y son coherentes con los aspectos concretos que se van a abordar, con las acciones que vamos a introducir\u00a0(determinar el nivel de conocimientos, analizar la prevalencia o tipolog\u00eda de un problema, aumentar la sensibilidad de los profesionales, establecer un sistema de seguimiento, etc.).<\/p>\n

8. Planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica<\/span><\/strong>. Se trata de explicar el planteamiento metodol\u00f3gico que nos va a permitir orientarnos en el cambio organizativo que pretendemos realizar. Sirve para concienciarnos de las circunstancias y el medio en el cual nos desenvolvemos, de manera que podamos elegir el mejor camino para alcanzar nuestros objetivos. Hay algunos asuntos clave a considerar para alcanzar el \u00e9xito de nuestra misi\u00f3n, como estimular la participaci\u00f3n de los componentes de nuestra organizaci\u00f3n, la clarificaci\u00f3n compartida de su raz\u00f3n de ser, la consideraci\u00f3n del sistema de valores colectivamente aceptado, el trazar un adecuado horizonte de futuro (visi\u00f3n) y la realizaci\u00f3n de un buen diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n. Puedes seguir el siguiente esquema:<\/p>\n

8.1. \u00c1mbito del proyecto<\/span><\/strong> \u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas tiene el centro o unidad donde se circunscribe el proyecto? Se espera una descripci\u00f3n detallada de su emplazamiento, su dimensi\u00f3n en cuanto a recursos, especialmente los humanos, su actividad, etc.
\n8.2. An\u00e1lisis estrat\u00e9gico<\/span><\/strong> \u00bfQu\u00e9 datos* concretos avalan la pertinencia* del proyecto? Se trata de realizar un examen previo del entorno en el que se llevar\u00e1 a cabo el proyecto, as\u00ed como de los agentes implicados, con una metodolog\u00eda expl\u00edcita que aporte elementos de reflexi\u00f3n y \u00e1reas a considerar a lo largo del proyecto. Para obtener informaci\u00f3n\u00a0a partir de la participaci\u00f3n efectiva de los sujetos involucrados en el proceso de cambio, se recomienda la utilizaci\u00f3n de t\u00e9cnicas de consenso y conversaci\u00f3n (Tormenta de ideas, Grupo Nominal, DAFO, Grupos focales, Delphi, etc.).
\n8.3. Cartera de clientes<\/span><\/strong> \u00bfQui\u00e9nes son los destinatarios de los servicios de cuidados (internos y externos)?
\n8.4. Cartera de servicios<\/span><\/strong> \u00bfCu\u00e1les son los servicios tangibles y accesibles, centrados en el logro de resultados en salud de la persona y su familia?
\n8.5. Descripci\u00f3n de las intervenciones<\/span><\/strong> \u00bfQu\u00e9 acciones concretas se van a llevar a cabo y en el marco de qu\u00e9 procesos se van a operativizar? Se espera, por una parte,\u00a0una identificaci\u00f3n clara y estructurada de los principales procesos operativos y de soporte que inciden en la gesti\u00f3n de cuidados, con descripci\u00f3n de v\u00edas de estabilizaci\u00f3n y mejora de los mismos; y por otra que se concreten\u00a0una serie de acciones bien definidas que permitan llevar a cabo el PGC.
\n8.6. Procedimientos de evaluaci\u00f3n<\/span><\/strong> \u00bfQu\u00e9 criterios, indicadores y est\u00e1ndares se van a utilizar para evaluar la consecuci\u00f3n de los objetivos?
\n8.7. Sistema de informaci\u00f3n<\/span><\/strong> \u00bfQu\u00e9 sistema de captaci\u00f3n, procesado y explotaci\u00f3n de informaci\u00f3n relevante va a sostener la toma de decisiones y provisi\u00f3n de servicios?
\n8.8. Limitaciones<\/span><\/strong> \u00bfQu\u00e9 factores podr\u00edan interferir en el desarrollo del proyecto y como podr\u00edan controlarse? \u00bfQu\u00e9 limitantes \u00e9ticos podemos encontrar y en su caso c\u00f3mo vamos a garantizar los derechos y las libertades de los participantes? Se espera tambi\u00e9n una reflexi\u00f3n sobre la viabilidad del proyecto.<\/p>\n

9. Planificaci\u00f3n operativa<\/span><\/strong>. Se trata de clarificar en qu\u00e9 condiciones vamos a realizar el PGC,\u00a0sus responsables\u00a0y con qu\u00e9 recursos. Hay que tener en cuenta que el PGC tiene que ser factible<\/strong>, o sea, que sea viable en el entorno y con los medios disponibles, as\u00ed como en el tiempo establecido.<\/p>\n

9.1. Duraci\u00f3n del proyecto y cronograma<\/span><\/strong> \u00bfEn cu\u00e1nto tiempo y cu\u00e1les son las fases concretas de este PGC? Se espera un calendario estructurado priorizado de actividades que sigue un orden l\u00f3gico y secuencial. Complementar con un diagrama de Gantt<\/a>.
\n9.2. Equipo de trabajo<\/span><\/strong> \u00bfQui\u00e9nes participar\u00e1n en el desarrollo del PGC y cu\u00e1les ser\u00e1n las tareas que les ser\u00e1n asignadas? Se espera\u00a0 que se definan el nivel de competencia profesional necesario para llevar a cabo el proyecto y los mecanismos de garant\u00eda de las mismas, as\u00ed como estrategias de evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o profesional.
\n9.3. Plan de recursos<\/span> <\/strong>\u00bfCon qu\u00e9 recursos contamos (personal, equipamiento, bienes y servicios, etc.) y qu\u00e9 recursos necesitar\u00edamos para ejecutar el PGC? \u00bfC\u00f3mo podr\u00edan obtenerse? Entre los recursos pueden considerarse las sinergias que puedan establecerse con otras organizaciones y programas que contribuyan a una mayor coordinaci\u00f3n y racionalizaci\u00f3n de los recursos.<\/p>\n

\u00a0III. PARTES FINALES<\/strong><\/span><\/p>\n

10. Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/span><\/strong> (seg\u00fan estilo APA o estilo Vancouver). Se debe ser muy meticuloso y riguroso en la redacci\u00f3n correcta de cada referencia, evitando combinar estilos. Todas las referencias citadas en el texto deben aparecer en este apartado, y todas las referencias deben aparecer citadas al menos una vez en el texto.<\/p>\n

11. Anexos<\/span><\/strong>. Pueden incluirse materiales que por su especial densidad o configuraci\u00f3n no conviene incluir en el texto, ya que entorpecer\u00eda su lectura (esquemas, tablas muy densas, guiones de instrumentos de an\u00e1lisis de situaci\u00f3n, \u00a0autorizaciones y consentimientos, etc.). Todos los anexos deben citarse en el texto.<\/p>\n

PREGUNTAS MAS FRECUENTES<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo puedo argumentar la importancia de un Problema cl\u00ednico-asistencial?<\/span> <\/em><\/strong>En general, su importancia se determina por el impacto que tiene en el cuidado de la salud. Debes hacerlo de la manera m\u00e1s objetiva posible, apoy\u00e1ndote en documentos que van a formar parte de la bibliograf\u00eda. Algunos tipos de documentos que pueden resultar de inter\u00e9s:<\/p>\n

-Informes de tipo epidemiol\u00f3gico o estad\u00edstico (particularmente las memorias de las instituciones de salud o del propio hospital).
\n-Informes realizados por sociedades cient\u00edficas (consulta sus p\u00e1ginas webs).
\n-Planes de salud de las autoridades sanitarias, tanto a nivel nacional como auton\u00f3mico (revisar plataformas institucionales, pues existen numerosos informes sobre los problemas de salud que consideran prioritarios).<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo s\u00e9 que el Proyecto es pertinente?<\/strong><\/span><\/em> Se determina en funci\u00f3n de su adecuaci\u00f3n a los objetivos de la organizaci\u00f3n y del impacto potencial que tiene tanto en el ciudadano como en los profesionales.\u00a0 Se espera del proyecto que pueda mejorar algunos resultados de salud o de calidad de vida en grupos definidos de poblaci\u00f3n, que bien por susceptibilidad o frecuencia del problema, son especialmente vulnerables al mismo. Igualmente que aporte alternativas a problemas en la organizaci\u00f3n y la provisi\u00f3n de servicios de salud, con una perspectiva innovadora y evaluable en t\u00e9rminos de coste-efectividad. Y tambi\u00e9n que influya positivamente en los modelos de pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 bases de datos puedo utilizar para realizar la b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica<\/a>?<\/span><\/strong><\/em> Busca en bases de datos especializadas en el campo de la salud. Si buscas en CUIDEN y en CINHAL accedes al 80 % del conocimiento disponible en Enfermer\u00eda. En PUBMED, IBECS y en MEDES localizas trabajos de otras disciplinas adem\u00e1s de la Enfermer\u00eda. En COCHRANE puedes encontrar revisiones sistem\u00e1ticas (una suerte si localizas alguna muy relacionada con tu tema). A trav\u00e9s de DOAJ, SCIELO, CANTARIDA, DIALNET y en GOOGLE SCHOLAR puedes localizar el texto completo de los art\u00edculos. M\u00e1s informaci\u00f3n VER<\/span><\/u><\/a>
\nUtiliza criterios de selecci\u00f3n para limitar las b\u00fasquedas, como por ejemplo: \u00e1rea tem\u00e1tica, tipo de estudio, tipo de documentos (art\u00edculos originales, casos cl\u00ednicos, revisiones, monograf\u00edas, etc.), limitaci\u00f3n de tiempo (se considera que el conocimiento cient\u00edfico tiende a renovarse por periodos de 7 a\u00f1os, tenlo en cuenta), idioma, etc.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significa ANALISIS CRITICO?<\/span><\/em><\/strong> Significa que lo que vas a obtener de los documentos que selecciones lo vas a exponer en raz\u00f3n del inter\u00e9s que tiene para comprender mejor el tema que vas a tratar. Por tanto solo debes rese\u00f1ar aquellos datos que sirvan para enriquecer tu trabajo, no as\u00ed el resto.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo s\u00e9 cu\u00e1les son los mejores documentos?<\/span><\/em><\/strong> Aprende a distinguir los principales autores de otros autores ocasionales. Localiza los autores expertos mirando los m\u00e1s citados entre la bibliograf\u00eda que localices. A menudo los mejores art\u00edculos se publican en las revistas con mayor impacto, mira el listado de revistas m\u00e1s citadas en los repertorios de JCR-SCI, SCOPUS o en CUIDEN CITACION (https:\/\/www.index-f.com\/cuiden_cit\/citacion.php<\/a>).<\/p>\n

\u00bfY si no encuentro suficientes art\u00edculos sobre lo que busco?<\/span><\/strong><\/em> Una de dos, o la b\u00fasqueda que has realizado es defectuosa (lo m\u00e1s probable), en cuyo caso tienes que continuar intent\u00e1ndolo con nuevas estrategias, o existe un vac\u00edo de conocimiento sobre el tema. Si as\u00ed fuere dest\u00e1calo cuando describas los antecedentes.
\nPero no te conformes, puede que no haya mucho sobre el problema concreto que vas a estudiar, pero lo habr\u00e1 sobre la tem\u00e1tica general en la que se ubica el mismo.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo puedo identificar el marco te\u00f3rico?<\/span><\/strong><\/em> Lo que vas a hacer con el marco te\u00f3rico es aclarar la perspectiva te\u00f3rica de la que partes al plantear tu trabajo. Lo ideal es hacerlo en dos partes:<\/p>\n

a) Anticipa el resultado que esperas alcanzar \u00bfcu\u00e1l es tu convencimiento? Hazlo estableciendo una relaci\u00f3n te\u00f3rica entre una causa y un efecto, por ejemplo:
\nEste trabajo se plantea desde el convencimiento de que el escaso reconocimiento del cuidado familiar est\u00e1 socialmente determinado por la obligatoriedad moral de la mujer como cuidadora.<\/span> <\/em>
\nb) Completa la perspectiva te\u00f3rica con el apoyo de teor\u00edas de rango medio o superior que expandan la comprensi\u00f3n del fen\u00f3meno de estudio (teor\u00edas enfermeras, teor\u00edas socio-culturales, etc. En el caso anterior, las teor\u00edas sobre g\u00e9nero ser\u00edan una buena opci\u00f3n).<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo tratar los datos en el an\u00e1lisis estrat\u00e9gico?<\/span><\/em><\/strong> Depender\u00e1 de la naturaleza de los mismos. Cuando se utilicen tablas o gr\u00e1ficos (para ilustrar informaci\u00f3n cualitativa o cuantitativa) deben seleccionarse cuidadosamente para realzar el texto, sin duplicar la informaci\u00f3n.\u00a0 El t\u00edtulo y el contenido deben ser auto-explicativos. Las tablas se usar\u00e1n para presentar informaci\u00f3n (num\u00e9rica o textual) esencial, de tipo repetitivo, en forma f\u00e1cilmente comprensible para el lector. Los gr\u00e1ficos e ilustraciones (figuras, mapas, etc.) se utilizar\u00e1n para destacar tendencias e ilustrar comparaciones en forma clara y exacta. Deben ser f\u00e1ciles de comprender y agregar informaci\u00f3n, no duplicarla.
\nEn el caso de informaci\u00f3n num\u00e9rica deben presentarse los valores absolutos de los que se derivan otros, tales como porcentajes. En el caso de informaci\u00f3n cualitativa los datos son observaciones o contenidos del discurso de personas o grupos entrevistados; pueden seleccionarse aspectos destacados de este discurso para ilustrar el texto. Puede ser \u00fatil terminar con un cuadro resumen que muestre la informaci\u00f3n principal organizada por categor\u00edas de an\u00e1lisis o perfiles de las personas entrevistadas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 estilo debo utilizar en la redacci\u00f3n del documento?<\/span> <\/em><\/strong>Utiliza la estrategia 4C<\/span><\/strong>: claridad, concisi\u00f3n, correcci\u00f3n.<\/p>\n

–Claridad<\/span> <\/strong>significa que la lectura del texto va a resultar agradable, evitando tecnicismos innecesarios. Huyendo del lenguaje rebuscado (se trata de impresionar con los contenidos, no con la verborrea).
\n–Concisi\u00f3n<\/span> <\/strong>responde al dicho \u201clo bueno si breve, dos veces bueno\u201d. Limitarse a las ideas que son estrictamente necesarias, evitando apabullar al lector con contenidos suplementarios que solo contribuyen a sembrar la confusi\u00f3n.
\n–Correcci\u00f3n<\/span> <\/strong>significa que lo escrito debe atenerse a lo esperado en un texto bien construido desde el punto de vista sint\u00e1ctico y ortogr\u00e1fico. Todo lo que presentes durante el periodo tutorial tiene un car\u00e1cter provisional, pero procura hacerlo bien desde el comienzo y ganar\u00e1s tiempo (por ejemplo, si anotas adecuadamente la bibliograf\u00eda desde el principio, evitar\u00e1s que se te cuelen errores). Escribe siempre con pulcritud, evita que los errores tipogr\u00e1ficos y las faltas de ortograf\u00eda te acompa\u00f1en durante todo el proceso o te acostumbrar\u00e1s a ellas.
\n–Coherencia<\/span> <\/strong>significa\u00a0que se espera un texto globalmente l\u00f3gico y\u00a0congruente. La relaci\u00f3n l\u00f3gica se alcanza cuando los elementos del PGC guardan una relaci\u00f3n \u00edntima y sistem\u00e1tica entre s\u00ed (el problema, los objetivos, las estrategias, las intervenciones y el sistema de evaluaci\u00f3n), mientras que se espera que\u00a0 el marco conceptual, los m\u00e9todos, los instrumentos, datos y fuentes utilizadas sean adecuadas para los objetivos del proyecto y la estrategia dise\u00f1ada.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo evito las erratas en el texto?<\/span><\/em> <\/strong>Las erratas tienen un efecto vital en los trabajos acad\u00e9micos, as\u00ed que vamos a realizar un esfuerzo para combatirlas con energ\u00eda:<\/p>\n

-Si dejas pasar una errata, probablemente te la encuentres en la versi\u00f3n final del documento. Por ello hay que acostumbrarse a escribir textos correctamente compuestos desde un primer momento.
\n-La pulcritud hace referencia a la composici\u00f3n del texto, que ha de estar libre de errores ortogr\u00e1ficos y tipogr\u00e1ficos.
\n– Los guionados y epigrafiados autom\u00e1ticos a menudo son fuente de desajustes en el texto, por lo que conviene racionalizar su utilizaci\u00f3n. Te recomendamos que aprendas a realizarlos de modo manual. No pierdas nunca el control del texto.
\n-Especial hincapi\u00e9 en la notaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica, aprende pronto a referenciar la bibliograf\u00eda adecuadamente, pues es una fuente importante de errores. Los gestores bibliogr\u00e1ficos pueden ayudar, pero tambi\u00e9n contribuyen a entorpecer el aprendizaje.
\n-Antes de enviar el texto, aunque solo sea preliminar, debes revisarlo de manera concienzuda. No basta con confiar en el corrector autom\u00e1tico del texto, hay que revisarlo una y otra vez hasta que todo est\u00e9 OK.<\/p>\n

\u00bfPuedo trabajar con textos de otros autores sin incurrir en problemas de plagio o pirater\u00eda?<\/span><\/em><\/strong> S\u00ed, pero ten en cuenta una regla sagrada: nunca utilices el sistema COPIO-PEGO<\/span> <\/strong>o al final no sabr\u00e1s lo que es tuyo y lo que no. Lo adecuado: lee varias veces hasta familiarizarte con el texto que has seleccionado, anota en un archivo aparte las ideas principales con tus propias palabras e identifica la referencia bibliogr\u00e1fica de donde las has tomado.
\nSi decides introducir el texto literal de alguien, procura se\u00f1alarlo entre comillas, identificando siempre el autor. No deber\u00edas incluir p\u00e1rrafos literales mayores de diez l\u00edneas, para evitar conflictos por derechos de autor.<\/p>\n

\u00bfPuedo utilizar la Inteligencia Artificial Generativa?<\/strong><\/em><\/span>\u00a0S\u00ed, siempre que lo hagas de una manera honesta y transparente. Recursos como chatGPT pueden serte de mucha utilidad para tareas como generar esquemas tem\u00e1ticos, realizar res\u00famenes, corregir o traducir textos, etc. Te ayudar\u00e1n a trabajar de manera eficiente, siempre que no te sustituyan, y revises de manera concienzuda y cr\u00edtica las respuestas que den a tus preguntas. Tambi\u00e9n debes indicar su uso en la metodolog\u00eda, clarificando los procedimientos en los que has requerido su ayuda.<\/p>\n

Material complementario<\/strong><\/span><\/p>\n

Dentro del M\u00e1ster de Enfermer\u00eda en Estomaterapia<\/a> de la C\u00e1tedra ICS, he realizado un taller sobre C\u00f3mo dise\u00f1ar un Proyecto de Gesti\u00f3n de Cuidados en el campo de la Estomaterapia, cuyas diapositivas comparto a continuaci\u00f3n por si sirven de complemento a la informaci\u00f3n de esta entrada.<\/p>\n